Marco Messina, flautista diplomato al Conservatorio di Musica "S. Pietro a Majella" di Napoli, nel 1990, vanta al suo attivo centinaia di concerti svolti in Italia e in numerosi altri paesi del mondo per importanti istituzioni concertistiche, teatri e altri enti culturali.
 Nella sua carriera ha grande rilevanza la sua dedizione alla didattica musicale. Da circa venti anni si dedica a progetti dedicati ai bambini e ai ragazzi e partecipa attivamente allo sviluppo e alla promozione di programmi di educazione attraverso la musica tenendo conferenze in Italia ed Europa.
 All'attività concertistica affianca quella di didatta presso la Scuola Suzuki di Casagiove, da lui fondata e denominata "Crescere con la musica".
 È responsabile dei corsi Suzuki dedicati alla formazione degli insegnanti di flauto in Italia. È direttore artistico dell'Istituto Suzuki Italiano e country director presso l'European Suzuki Association. Fondatore con Elena Enrico dell'associazione Musical Garden, conduce i Corsi di Formazione per Insegnanti in Italia e all’estero.

Marco Messina

Marco Messina, flautista diplomato al Conservatorio di Musica "S. Pietro a Majella" di Napoli, nel 1990, vanta al suo attivo centinaia di concerti

Furono i bambini a scegliere il titolo Il libro giallo poiché il primo stampato che usai per sperimentare il lavoro con loro aveva "semplicemente" una copertina di colore giallo. Decisi quindi di mantenere la stessa semplicità dei bambini e diedi quello stesso titolo al mio volume. Non ho potuto distaccarmene: tutto il metodo nasceva da e per l’esperienza dei corsi Children’s Music Laboratory (CML), il metodo nato nel 1985 per accogliere i bambini dall’età di tre anni con lo scopo di anticipare e successivamente affiancare per sei anni il percorso di studio dello strumento musicale e promosso in tutta Italia dall'associazione Musical Garden che ho fondato con Elena Enrico. I contenuti del libro giallo
 Il libro giallo è composto da materiale organizzato per favorire la lettura e l’apprendimento della notazione musicale. Collocandosi anche come prosecuzione del percorso solo iniziato dal Quaderno operativo 1, compie un itinerario che sovente richiama elementi caratteristici del programma CML come “La casa delle note”, “L’alberello”, “Il tuffo”, alcune canzoni di repertorio e altro ancora, proponendosi come supporto per bambini, famiglie e insegnanti Children’s Music Laboratory e, perché no, per tutti coloro che vorranno usufruirne per l’apprendimento della notazione musicale e lo sviluppo del senso ritmico e melodico.

Introduzione

La casa delle note

L'alberello

I cartelli ritmici

Moltolunghe

Moltolunghe e Lunghe

Cort, Lunghe e Moltolunghe

Una chiave per ogni piano

Il tuffo in DO

Cantando in DO

Cantando in Do e le Pause

Il tuffo in Re

Cantando in Re

Due tempi

Tre tempi

Il punto di valore

Il mio primo dettato ritmico

Il mio primo dettato melodico

Cinque linee e quattro spazi

Note infilzate e note prigioniere

Scegli tu la chiave ed esegui

Il tuffo in Sol

Cantando in Sol

Il tempo tagliato

La Doppia

Il tuffo in La

Il tuffo in Fa

Le Doppie e la Pausa

In compagnia delle Doppie

Il tuffo in Sib

Non facciamo confusione

Che sincope!

Vadosvelto

La terzina

I tempi composti

ACQUISTA VERSIONE CARTACEA DA SITO DELL' EDITORE

ACQUISTA VERSIONE CARTACEA SU AMAZON

12 da cantare e misurare con le dita o con i movimenti del direttore Moltolunghe 

1 2 3 4 {{ {{ {{ {{ Moltolunghe e Lunghe Semibrevi e Minime & 44 & 44 ? & 4444 ? & 444 ? 44 ? 44 w w Moltolunghe w w da cantare e misurare w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w 4 & 44 & 44 ? & 444 4 ? & 444 ? 44 ? 44 {{ {{ {{ {{ w w w w w w w w w w w w 4 w w w w w w w w Lunghe da cantare e misurare & 44   4 &4   ? & 44   4 ? & 444   ? 44 ? 44                         4 & 44   & 44   ? & 4444   ? & 444   ? 44 ? 44 4                                                                                                                         w w w w w w w w 13 

Furono i bambini a scegliere il titolo Il libro giallo poiché il primo stampato che usai per sperimentare il lavoro con loro aveva "semplicemente" una