Elena Enrico inizia gli studi musicali all’età di sei anni, diplomandosi giovanissima in pianoforte. In qualità di pianista ha al suo attivo un centinaio di
 concerti in duo, trio e formazioni orchestrali e ha svolto per decenni attività di accompagnatore per cantanti e strumentisti.
 Già negli anni del Conservatorio si avvicina al mondo teatrale frequentando corsi di canto e recitazione e componendo brani per la sonorizzazione radiofonica. Nel 1977 vince il concorso per assistente alla regia alla RAI di Torino. Interessata agli aspetti didattici ed educativi della musica, lascia poi l’impiego alla radio per approfondire le sue ricerche e sviluppare metodologie di insegnamento precoce, sviluppo e potenziamento delle abilità nei bambini in età prescolare. Dal 1982 ha operato nelle Scuole Pubbliche realizzando spettacoli teatrali, concerti, progetti interdisciplinari e manifestazioni anche in collaborazione con Enti, Teatri, Comuni.
 Dal 1984 inizia una sperimentazione didattica al Suzuki Talent Center di Torino. Istituisce i corsi Children’s Music Laboratory (CML) che anticipano e affiancano lo studio di uno strumento musicale (preferibilmente con l’utilizzo del metodo Suzuki). Nel 1994 è tra i soci fondatori dell’Istituto Suzuki Italiano.&nbsp;Dalla costituzione nel 2007, è presidente dell’associazione Musical Garden, che raccoglie le sue esperienze e i suoi approfondimenti metodologici ed educativi.
 Appassionata della fisarmonica inizia a suonarla da autodidatta e successivamente al Conservatorio “A. Boito” di Parma con il Maestro Cesare Chiacchiaretta, quindi nella classe del Maestro Giorgio Dellarole.
 Negli ultimi anni elabora un percorso strumentale per i bambini in età prescolare ispirato al metodo Suzuki e pubblica con Musica Practica il metodo illustrato in due volumi BimboFisa, dedicato all’insegnamento della fisarmonica ai bambini.
 La sperimentazione didattica della fisarmonica è stata in seguito approvata dall’European Suzuki Association, ottenendo il marchio S.A.P. (Suzuki Accordion Project).
 È presidente dell’Associazione Culturale Suzuki di Asti presso la quale tiene corsi di formazione per insegnanti.

Elena Enrico

Elena Enrico inizia gli studi musicali all’età di sei anni, diplomandosi giovanissima in pianoforte. In qualità di pianista ha al suo attivo un

Attraverso il movimento e la sperimentazione i bambini acquisiscono sempre maggiori competenze sviluppando le proprie abilità e le personali
 attitudini. In ogni conquista il “piccolo scienziato” scoprirà maggiori autonomie e saprà di conseguenza affrontare più importanti sfide.
 La musica è la forma educativa in assoluto più efficace perché contiene tutti gli elementi di ordine, concentrazione, attenzione, sviluppo
 cognitivo e motorio, ascolto, regole, impegno, costanza… Il tutto è contenuto in uno straordinario processo ludico, gratificante e soprattutto
 condiviso a più livelli.
 Questa raccolta nasce all’interno del percorso Children’s Music Laboratory dell’Associazione Musical Garden, nata per diffondere una
 didattica specifica per lo sviluppo delle competenze nei bambini e la formazione degli insegnanti.
 È un volumetto dedicato ai genitori, ai maestri, ai terapisti, agli educatori dei bambini, perché possano condividere con gioia la loro crescita e la scoperta del personale e straordinario talento di ciascuno. Fare insieme significa potersi conoscere meglio e imparare a regalare un po’ di noi stessi attraverso il nostro amore. Il Metodo prevede la partecipazione del genitore con il bambino alle lezioni e la pratica giornaliera a casa. Feci così esperienza insieme con le nostre figlie dei percorsi interni al progetto didattico formativo Children’s Music Laboratory, fino a suonare uno strumento. Fu un’interessante esperienza e decisi di applicare gli insegnamenti ricevuti nell’ambito riabilitativo e dell’insegnamento. Nel procedere con questo Metodo strutturato coglievo un emergere di apprendimenti “buoni e belli” in tutti i livelli dell’essere umano: fisico, mentale e spirituale. - Dott.ssa Maria Cavallo Belmondo

Prefazione di Maria Cavallo Belmondo

Introduzione

Finalità

Istruzioni per l’ascolto delle canzoncine

Canzoncine

1. Buongiorno e appello 

2. Benvenuti ciao

3. Saluto di fine giornata 

4. Hop hop hop

5. Gambe strette

6. Mamma medicina

7. Prendo e lascio

8. Alla marcia

9. Il mio braccio

10. Mestieri

11. Rotola

12. Nanna e sveglia

13. Mano destra mano sinistra

14. Forte e piano

15. La banda

16. La conchiglia

17. Col legnone

18. Questo è

19. Serpentone

20. Mare

21. Campanellino

22. Trick or treat

23. Festa di Natale

24. Nel tunnel

25. Passettini

26. Castagnette

27. Gira gira trottolina

28. Il ragnetto e la ranocchia

29. Ritmo jazz

30. Un occhietto

31. Un ritmo con i legnetti

32. Attenzione alla discesa

33. Una lezione sull’intervallo

34. La casa delle note

35. Con un pezzettino

36. L’alberello

37. Vanno a spasso

38. Spazzola e pettine per Fido

39. Cantare

40. Con ritmo

41. Il cocco musicista

42. La difficoltà

43. Devo disegnare

44. La mucca, la capra e compagnia

45. All’osteria della cadenza

46. Ti DO la prima nota

47. Le papere allo stagno

48. Un bel gancetto

49. Un ditino

50. Il serpente

51. Prima batto le manine

52. Polipo rosso

53. Intervalli da intonare

54. Ling e Zhao

55. Ma che bestione è

56. Tessi e disfa la tua tela

Note sull’autrice

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16 9. Il mio braccio Controllo, percezione delle parti del corpo, orientamento Il mio braccio E. Enrico                    Re Simin Il mio brac cio a van Mimin             ti, poi lo      Re    bat La7      to le   ma   ni ti ro in die 2. Re 1. 7 La7   ne.        cam Re   tro.            O ra su, La7 bio po La7       poi va gi , Re   si   zio   ne. Cantando muoviamo il braccio destro nelle diverse direzioni citate dal testo, al ritornello, il sinistro. Possiamo proseguire l esercizio nominando altre parti del corpo per esempio: «la mia gamba avanti, poi la tiro indietro...», «la mia spalla avanti, poi la tiro indietro...», «il mio gomito avanti, poi lo tiro indietro...» e cos  via. 

17 10. Mestieri Motricit  fine. Elementi armonici attraverso l uso della sovrapposizione delle voci Mestieri E. Enrico Do                Fac cio il mes tie Ec co la stof Son con ta di 5 Do     re fa no, Do Sol Do                             del l'ar ro ti del mio ves ti zap po la ter Do       ra la ruo Gi Fai at ten zio Quan do c'  il so   ta, ne, le   gi ro la ruo ta un bel ri ca mo tut to il mio cam po no, to, ra, Sol7       met ti il col tel pun ti pic ci o con la piog   lo ni gia,   per ros de tut to il d . so fa rem. vo cu rar. Do       so pra la pie so pra e sot di sem pre al la vo   tra to ro       per mo lar. de vi far. de vo an dar. Questo brano pu  essere realizzato sovrapponendosi a canone alla quinta battuta. L arrotino: procuriamoci una palla da tennis da tenere tra le dita e far rotolare con il movimento del polso. Il sarto: con una matita tenuta tra le quattro dita arrotondate ed pollice simuliamo con il movimento ascendente e, con la rotazione del polso, discendente un grande ago che cuce. Il contadino: fingiamo di zappare. 

Attraverso il movimento e la sperimentazione i bambini acquisiscono sempre maggiori competenze sviluppando le proprie abilità e le

Canzoncine per fare, giocare, capire, imparare

Prefazione di Maria Cavallo Belmondo, Disegni di Sara Mancuso - COLLANA I MUSICOLIBRI

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