APPRODI LUDICI I bambini, nel loro giocare in modo autonomo in un ambiente naturale con a portata di mano qualche oggetto, si muovono alla ricerca di punti d'appoggio oltre alla terra. Generalmente quelli un po' appartati e all'altezza giusta risultano il miglior approdo ludico. I muretti sono interessanti per appoggiarci le cose, così come i marciapiedi dove giocare seduti o sdraiati, i davanzali delle finestre, gli scalini. Tutti punti d'appoggio individuati e selezionati attraverso l'esperienza. Zone che possono essere utilizzate più per un gioco che per un altro, a seconda delle idee, e che possono mettere in relazione alcuni bambini dai "gusti ambientali" simili. (A.D.P.) Scegliersi un posto dove giocare e allestirsi uno spazio è un'esperienza ricca di occasioni che generano così tanta gratificazione che molte volte può già bastare, a tal punto che non inizia neanche il "gioco". Proprio come può accadere quando si cerca il sasso che scrive, si sceglie la pavimentazione giusta e si prendono le misure per disegnare la Campana o Settimana. Infatti, averla già dipinta in una misura standard fa perdere una parte significativa dell'esperienza ludica. Oppure, quando trascorriamo un tempo lunghissimo per creare una pista da biglie sulla spiaggia, per poi giocarci giusto un po'. In dis-continuità con gli arredi interni, quelli esterni possono essere pensati come punti di appoggio, essenziali, aperte alle idee dei bambini: "allestimenti originanti", disponibili alle idee inaspettate di chi li vive come approdi ludici. Allestimenti perché, non essendo fissi e fissati, si possono spostare e togliere in ogni momento. Originanti perché dinamici nel loro offrire un supporto a giochi che non ti aspetti. D'altronde, "originante", parola composta da cinque vocali e cinque consonanti, significa che "fa nascere". Negli si legge in merito all'arredo per l'ambiente esterno che «va scelto in modo da essere sicuro, accessibile ed esplorabile a seconda dell'età, evitando quelle attrezzature che i bambini possono trovare nei parchi gioco. Sia all'interno, sia all'esterno vanno privilegiati materiali naturali ed ecosostenibili con una prevalenza di colori tenui» (Miur, 2022, p. 43). Orientamenti nazionali per i servizi educativi per l'infanzia Se siamo convinti che l'educazione sia offrire opportunità di senso, ci possiamo impegnare a offrire un ambiente dove i bambini possano ampliare le proprie esperienze distanti dai cliché e dagli stereotipi del nostro tempo, anche in ambito di concezione di ambienti naturali, di oggetti a uso ludico e di allestimenti esterni.