Anna Lia Galardini è formatrice e consulente pedagogica per numerose istituzioni italiane. Docente nel Master per Coordinatore pedagogico dell'Università degli Studi di Firenze, ha una conoscenza diretta di diversi sistemi educativi internazionali, maturata attraverso relazioni con università ed enti di numerosi paesi e una costante presenza come relatrice in congressi nazionali e internazionali. È presidente dell'Associazione Culturale Crescere e direttrice scientifica del Centro Studi Bruno Ciari. Ha diretto i Servizi per l'infanzia e l'Area Servizi alla Persona del Comune di Pistoia. Autrice di testi di pedagogia e pratica educativa, la sua ricerca e la sua attività si concentrano sulla qualità dei contesti educativi per l'infanzia.

Anna Lia Galardini

Formatrice, consulente pedagogica e docente universitaria. Esperta di sistemi educativi per l'infanzia, dirige il Centro Studi Bruno Ciari di Pistoia.

Anna Lia Galardini – Pedagogista e formatrice

Il volume valorizza le scelte quotidiane che nei servizi per l'infanzia aprono bambini e adulti alla percezione delle piccole bellezze. Assumere il valore del bello in contesti educativi significa affinare sensibilità e immaginazione, alimentare il potenziale espressivo dei bambini e incoraggiare la capacità di riconoscere, preservare e condividere la bellezza. Educare alla bellezza e con la bellezza richiede un nuovo modo di pensare spazi e opportunità, capace di evitare banalità e ridondanza e di prediligere cura e piacevolezza. Gli educatori sono chiamati a sviluppare nelle loro pratiche una consapevolezza estetica autentica: creare un ambiente amabile e bello è infatti la conferma di una professionalità ricca e aperta, nutrita da riflessioni culturali e da uno sguardo capace di meravigliarsi.

Prefazione – Anna Bondioli

1. Dove cercare la bellezza – Anna Lia Galardini

1. Il piacere di guardarsi attorno

2. La bellezza è cura

3. Cose belle per giocare

4. Alimentare la sensibilità estetica

5. Creatività pedagogica

2. Giocattoli, congegni ludici e altri oggetti ri-belli – Antonio Di Pietro

1. Giocattoli fatti ad arte

2. Congegni ludici, buoni e...

3. Oggetti ri-belli

4. All'ennesima potenza

3. Leggere la bellezza – Tania Mariotti

1. Esperienze tra parole e sguardi

2. Un breve catalogo di bellezza

3. Libri e spazi in dialogo

4. Esplorare la varietà

5. Sconfinare: narrazione, gioco, ambienti

4. Spazi e atmosfere – Francesca Ferretti

1. Un materiale indispensabile: il pensiero riflessivo

2. Luci e ombre

3. Dettagli di benessere

4. Atmosfere per accogliere

5. Bellezze quotidiane – Penny Ritscher

1. La bellezza "d'ogni istante"

1.1. Un laboratorio continuo

1.2. Rientrare dal giardino

2. Bellezze alla finestra

3. Un'estetica sonora

3.1. Silenzio e suono

3.2. Tutelare il silenzio

3.3. Un silenzio da biblioteca

3.4. Accorgimenti

3.5. Sentirsi pensare

6. All'aria aperta – Sabrina Gori

1. Sguardi

2. Stare sulla soglia

3. L'estetica del giardino

4. L'alfabeto della natura

4.1. Gli alberi

4.2. L'acqua

4.3. L'orto e le piante aromatiche

4.4. L'erba

4.5. Le raccolte

4.6. I sassi

4.7. Le siepi e i cespugli

4.8. La terra

4.9. I tronchi

5. Esercizi di libertà

7. Cercatori di meraviglie – Barbara Zoccatelli

1. Creare e ri-creare il mondo

2. Luoghi evocativi

3. Connessioni

4. La creatività è relazionale

5. Palestre per la mente

6. "Pensare con le mani" nell'epoca del digitale

8. In atelier: guide per l'occhio e per la mente – Angela Palandri

1. Una finestra sul mondo

2. L'atelier diffuso

3. I taccuini dell'atelier

3.1. Lo spazio

3.2. I materiali

3.3. Le esperienze

3.4. I tempi

3.5. I percorsi a tema

3.6. In corso d'opera: il ruolo dell'adulto

4. In dialogo con l'arte

9. Il museo e i bambini: risorse reciproche – Alessio Bertini

1. La relazione tra musei e infanzia

2. Le domande di fronte agli oggetti

3. Un quadro fatto da un bambino

10. Stupori digitali – Ariana Guillamón Martínez

1. Caleidoscopi luminosi

2. Giochi digitali con una webcam

3. Tra micro e macro: la bellezza dei dettagli

4. Grafiche digitali e Light Painting

5. Narrazioni in movimento

6. Sperimentare il coding con i robot

7. Crescere nella contemporaneità

11. Il colore degli affetti – Sonia Iozzelli

1. Benessere e bellezza

2. Un ascolto gentile

3. «Questo sono io... questi sono i miei amici...»

4. Far fiorire relazioni

Bibliografia e sitografia

Nota sugli autori e le autrici

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Il valore di "ogni istante" è uno dei principi fondanti dell'educazione attiva. «L'educazione è in ogni momento […]; ogni momento di vita deve essere considerato con la stessa attenzione», scrisse G. de Failly nella sua relazione per uno storico congresso in Francia nel 1957 (cit. in Staccioli, 2001). Rivediamo le nostre priorità. L'ansia di prestazione è controproducente; facciamo meno per fare meglio. Ogni piccolo gesto vuole il suo tempo; cerchiamo di non avere fretta. 2. BELLEZZE ALLA FINESTRA Da una finestra del nido si vedono delle case, e dietro a queste, in lontananza, le Alpi Apuane. Bisogna abbassarsi per vedere le montagne, sedersi in terra o su una sedia da bambino. Le educatrici sistemano un divanetto nel punto dove la vista delle Apuane è migliore. È un invito a sedersi in pochi di tanto in tanto, e guardare. La vista delle montagne è variabile. Nei giorni grigi e piovosi, le montagne sembrano sparite, e quando soffia la tramontana le vette stagliano nel cielo azzurro, e montagne sembrano più vicine. La finestra fa uscire lo sguardo. Incornicia uno squarcio di paesaggio, ci ricorda che il mondo continua oltre le pareti della stanza. Ci allargano l'orizzonte, sia quello visivo che quello mentale. In quasi ogni struttura, da una finestra o un'altra, c'è qualcosa di bello da guardare, anche se mancano dei tocchi spettacolari come quello delle Apuane. Vicino alla finestra c'è un cespuglio di forsizia. In primavera il cespuglio si ricopre di tanti piccoli fiori di un giallo eclatante. Per il resto dell'anno rimane inappariscente. D'inverno è spoglio, per cogliere le sue bellezze bisogna guardarlo con pazienza. Dopo una pioggia, per esempio, pendono delle gocce da ogni ramoscello, sembrano perline di vetro, riflettono la luce, e il cespuglio è luccicante. Altre volte si riempie di passerotti ed è tutto un cinguettio… La vista dalla finestra non rimane mai uguale da una volta all'altra. Cambia secondo il tempo che fa, cambia con la luce durante la giornata, cambia con la stagione. La vista cambia, perché ci sono delle persone e degli animali che entrano e escono dalla scena, come se fossero dei personaggi di una storia senza fine. Mirco m'indica qualcosa che vede dalla finestra. Guardo, ma vedo solo il tetto monotono del palazzo accanto. Non capisco che cosa gli abbia attirato l'attenzione. Il bambino insiste, gesticolando perché ancora non parla. A un tratto si sente un fruscio e un forte battere d'ali: un piccione si alza in volo da dietro una canna fumaria. «Un piccione!», dico, «hai visto? Un piccione sul tetto». Mirco sorride, sembra soddisfatto di avere comunicato il suo entusiasmo.

Spazi, pratiche ed emozioni: come la dimensione estetica trasforma i servizi per l'infanzia e la professionalità degli educatori.