Capitolo vi Disconnettersi per riconnettersi: Tentativo di digital detox n qualità di docente di scuola superiore mi ritrovo spesso, e ogni anno di più, a dover abbassare gli standard e le aspettative, a ridurre, a semplificare i linguaggi, a cercare sempre più canali digitali (video, presentazioni) che possano aiutare gli studenti a recepire argomenti di studio senza perdere l’attenzione e la concentrazione. I Sono spesso distratti dai dispositivi, frammentari nelle conoscenze, poco inclini alla ricerca e rielaborazione. Circa quattro anni fa ho iniziato un esperimento con i miei studenti che, alla luce delle recenti letture effettuate, potrebbe rientrare nell’ottica del . Anche se si tratta di una fascia d’età diversa da quella che tratto in questo libro, vorrei riportare l’esperienza, poiché potrebbe essere adottata anche in altri contesti e con bambini più piccoli. digital detox Mi sono presentata agli studenti delle nuove classi terze il primo giorno di scuola, e ho continuato a farlo, con una scatola che ho chiamato , sulla quale avevo scritto in precedenza delle frasi/input motivazionali in lingua inglese (la materia che insegno), del tipo “ ”, “ , “ , “ , “ , “ , “ . (Spegni il cellulare, accendi il cervello; stai qui fisicamente ed emotivamente; guarda intorno a te; non perderti ciò che sta intorno a te; incontra lo sguardo delle persone; disconnettiti e riconnettiti con le persone; evita distrazioni; attiva la memoria; evita un po’ di onde elettromagnetiche). motivational box Switch off your mobile, switch on your brain Stay here physically and emotionally” Look around you” Don’t waste what is around you” Meet people’s eyes” Disconnect and re-connect to people” Avoid distractions”, “Activate your memory”, “ Avoid some EM waves” Dopo aver spiegato i motivi per cui avrei preferito che spegnessero i cellulari durante le mie ore di lezione, raccoglievo i telefoni e li depositavo nella scatola e continuo tuttora a farlo. Nessuno ha mai protestato alle richieste, fatte anche un po’ con humour, sempre in lingua inglese ( , , oppure ). Ti accorgerai che alla fine dell’ora non sarai morto di disconnessione Ti accorgerai che senza di te online, non è successo nulla di interessante, Realizzerai che, disconnesso, ancora respiri All’inizio qualcuno si riappropriava spasmodicamente del telefono al suono della campanella, come un accanito fumatore alla prima stazione di sosta dopo un viaggio in treno. Prima di introdurre la scatola, trascorrevo gran parte delle ore con ragazzi che dividevano la loro attenzione tra me e un astuccio che nascondeva uno smartphone e che io ironicamente chiamavo astuccio digitale con tastiera incorporata. Molti fingevano di guardarmi e ascoltarmi, ma in realtà si trovavano altrove. Dopo poche lezioni, accade sempre ogni anno ormai, sono gli stessi ragazzi a mettersi in fila alla cattedra per depositare i telefoni nella scatola e capita anche che alcuni dimentichino di riprenderli alla fine dell’ora. Risultato: adesso i ragazzi mi guardano negli occhi, mi ascoltano e intervengono con più consapevolezza. Un’ora o due di disintossicazione da smartphone non risolvono certo i problemi di studio e d’apprendimento, ma senz’altro hanno migliorato la comunicazione interpersonale. Certo poi di disintossicazione da onde non si può parlare poiché in classe e altrove ormai si è bombardati dalle onde wi-fi (registro elettronico, tablet, proiettori), ma questo è un altro discorso! Questo per dire che se ai ragazzi, e a maggior ragione ai bambini, si propongono alternative valide e si spiega loro che esiste altro oltre lo schermo, essi sono pronti a recepire e trarne vantaggio.