Isabella Micheletti

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Riconoscere ed evitare la manipolazione nell’educazione dei figli

Il bambino autentico

Come aiutarli a crescere felici

La salute dei bambini

L’ormone dell’amore, della calma e della guarigione

Ossitocina

Questo libro vuole essere una guida pratica per sviluppare il linguaggio dei bambini, basata sulle teorie di Maria Montessori e di altri esperti nell'ambito dell'infanzia. Offre consigli utili e approcci innovativi per favorire l'apprendimento dei più piccoli. I bambini iniziano ad imparare il linguaggio nei primissimi anni di vita, grazie alle loro abilità innate che devono essere esercitate ogni giorno. Per facilitare questo importante processo di sviluppo, è fondamentale creare un ambiente che offra esperienze di alta qualità, ma è anche importante per gli adulti avere una relazione basata su comprensione e rispetto con il bambino. Nello specifico, nel volume si trattano i temi seguenti: Lo sviluppo naturale del linguaggio: alcuni richiami al pensiero di Maria Montessori;&nbsp;Il linguaggio all’inizio della vita: competenza universale e particolare della persona;&nbsp;Lo sviluppo linguistico nel bambino: alcuni richiami alla scienza;&nbsp;Il linguaggio come forma di relazione;&nbsp;Il silenzio;&nbsp;Il ruolo dell’adulto;&nbsp;Come favorire il linguaggio: piccole idee per la famiglia.

Introduzione

1. Lo sviluppo naturale del linguaggio: alcuni richiami al pensiero di Maria Montessori

2. Il linguaggio all’inizio della vita: competenza universale e particolare della persona

3. Lo sviluppo linguistico nel bambino: alcuni richiami alla scienza

4. Il linguaggio come forma di relazione

5. Il silenzio

6. Il ruolo dell’adulto

7. Come favorire il linguaggio: piccole idee per la famiglia

Bibliografia

Versione cartacea

Introduzione A Emma e Federico che mi ricordano ogni giorno la magia della vita, a Gianna e Raffaele, a M. G. che mi ha indicato la strada, a tutti i bambini e ai loro bellissimi racconti da cui ogni giorno imparo nuove cose. Magnifica è la serenità del dialogo, ci lascia la pace, ci dona la sua pace. Oltre le frontiere, non produce scissioni, ma prende il largo, estende i mondi. Nei valloni fa scaturire le sorgenti. Il dialogo al suo principio è come una fonte la cui acqua mai si esaurisce, una luce nelle tenebre che rende il paese abitabile. Françis Jacques l linguaggio è una dimensione essenziale della persona. L’individuo ha naturalmente bisogno di esprimersi e manifestarsi attraverso il linguaggio, ovvero di tradurre la sua intelligenza e il suo mondo interiore mediante un sistema di simboli. I In tal senso, la parola è un canale di espressione non solo del pensiero razionale, ma anche delle emozioni e più in generale della vita interiore di ciascun individuo. Essa fa da mediatrice tra ciò che sperimentiamo della realtà e il nostro pensiero. Il linguaggio consente di elaborare e amplificare le percezioni che abbiamo del mondo attraverso i sensi; arricchisce il nostro pensiero, aumenta il bagaglio concettuale con il quale interpretiamo e diamo significato alla realtà, permettendo in tal modo di elaborarne una visione sempre più complessa, più ricca e più ampia. Attraverso il linguaggio articoliamo e raccontiamo all’altro le nostre idee, i nostri progetti, i nostri desideri, intrattenendo un dialogo con la comunità in cui viviamo e, nel contempo, raccontandoli a noi stessi, entriamo in contatto con la nostra più profonda e intima umanità. Il bambino, sin dall’inizio del suo cammino, partecipa di questa immensa  ricchezza, ascolta la lingua parlata nel suo ambiente di vita e,  a un certo punto del suo sviluppo, inizia a comprendere il significato  dei suoni ascoltati e a utilizzarli per comunicare con gli altri individui  e con se stesso. Questa prima comunicazione è un ponte gettato verso  l’altro, attraverso cui il bambino intrattiene una relazione e si mette in  contatto con altri individui, lungo il cammino di conquista della propria  umanità. Essa rappresenta un prezioso bagaglio con il quale il bambino  nasce, frutto dell’evoluzione della specie umana, che portiamo con noi  sin dall’inizio della nostra esistenza. Si tratta di una capacità posseduta naturalmente, che viene però sviluppata  con gradualità attraverso l’interazione personale con il mondo. La capacità linguistica può essere più o meno favorita dal contesto in  cui si vive, in funzione degli stimoli che si incontrano quotidianamente.  Se le esperienze nell’ambiente di vita non favoriscono questo dono  innato, sarà più difficile e faticoso farne uso. La capacità di ascolto  che il bambino incontra, l’accoglienza e la comprensione che riceve  all’interno del suo spazio di vita e la libertà che gli viene concessa di  esprimere se stesso, le proprie idee e le proprie emozioni influenzano  fortemente la sua capacità linguistica e il suo desiderio di comunicare. Il ruolo dell’ambiente è quindi di fondamentale importanza; esso rappresenta  una dimensione essenziale e determinante per lo sviluppo di  ogni essere umano. In questa prospettiva, lo sviluppo del linguaggio che vive il bambino  nei suoi primissimi anni di vita non può essere unicamente considerato  come apprendimento tecnico, ovvero come acquisizione di parole e di  strutture sintattiche che avviene grazie a un apprendimento meccanico  e avulso dal contesto di vita, ma piuttosto come un cammino ricco e  articolato che lo coinvolge appieno e che non può prescindere dal suo  mondo quotidiano e dalla rete di relazioni in cui vive. Lo sviluppo del  linguaggio fa parte quindi di un lungo e graduale processo di costruzione  ed espressione della propria umanità che deve essere favorito al  meglio, affinché possa realizzarsi nel modo più pieno e completo. Nel processo di sviluppo individuale del bambino l’ambiente possiede  un ruolo centrale e determinante, riconosciuto e messo in evidenza  da Maria Montessori nel suo pensiero pedagogico. Medico e scienziata,  formulò con limpidezza e profondità una nuova visione del bambino, rivelandolo  come individuo non meramente passivo nei confronti dell’adulto  sapiente, ma dotato sin dalla nascita di precise competenze, ancora  inattuate e immature, che egli riesce a sviluppare in modo armonico e  spontaneo attraverso l’interazione con un ambiente favorevole. La spontaneità dello sviluppo del bambino si fonda sull’esistenza in  lui di una guida naturale che lo orienta nell’acquisizione di specifiche  abilità attraverso il suo personale agire nel mondo. Egli possiede la capacità  di adattarsi al suo contesto storico, culturale e sociale e di acquisirne  e interiorizzarne le specificità, costruendo in tal modo la propria  individualità e le caratteristiche di uomo del suo tempo, capace a sua  volta di trasformare la società con il proprio contributo personale. La  crescita e la formazione personale di ciascun essere umano non sono  quindi processi univoci e unidirezionali, nei quali l’adulto plasma integralmente  e a suo piacere il bambino, ma sono piuttosto processi complessi  e diversificati, attraverso i quali il bambino potenzia le proprie  capacità naturali, tra cui il linguaggio, grazie all’interazione personale  con l’ambiente e con l’adulto che lo affianca. Secondo Maria Montessori, solo un ambiente “a misura” ovvero calibrato  sulle esigenze del bambino, nella specifica fase di sviluppo in  cui si trova, può favorire in modo positivo una crescita piena ed equilibrata  e il conseguente sviluppo delle potenzialità che egli, in quanto  essere umano, possiede. Nel grande e privilegiato lavoro di supporto che ciascun adulto compie  nei confronti del bambino dovrà quindi essere prestata illuminata,  grande e amorevole cura nei confronti dell’ambiente che lo accoglie e  nei confronti della relazione che viene costruita e vissuta con lui. Questo libro si ispira, senza la pretesa di farsene interprete, al pensiero  Montessori, pedagogia più che mai viva e attuale, che propone  la visione di un bambino capace, che per crescere non ha bisogno che  l’adulto faccia le cose al suo posto, ma che lo supporti affinché riesca  a farle da solo; visione che è al contempo un prezioso richiamo al suo  diritto di essere rispettato nella sua dignità personale. Ogni istante che il bambino vive, se accolto e favorito con amore e  sapiente incoraggiamento, rappresenta un piccolo passo compiuto verso  la ricerca e la costruzione di sé. Insieme al pensiero Montessori, questo testo accoglie anche il contributo  di altri pensatori su alcuni temi che vengono affrontati inerentemente  al linguaggio. Le seguenti pagine si rivolgono a tutti gli adulti che hanno il prezioso  e importante compito di accompagnare chi è ancora agli albori  della propria esistenza e sta affrontando la meravigliosa e impegnativa  avventura del diventare donne e uomini nel mondo. Non pretendono di  esporre scientificamente e in modo esaustivo il processo di apprendimento  linguistico del bambino, né hanno l’intenzione di proporre rigide  linee guida da seguire, ma piuttosto di offrire qualche spunto di riflessione  riguardante la pratica che può essere seguita nell’accompagnare il  proprio bambino lungo questo cammino. La speranza che anima questo breve scritto è che in queste piccole  donne e in questi piccoli uomini non venga spento, ma alimentato con  amore e pazienza, il desiderio di dare voce alle proprie idee e ai propri  sentimenti, per partecipare con slancio e gioia alla vita che scorre intorno  a loro.

Guida pratica per sviluppare il linguaggio dei bambini, basata sulle teorie di Maria Montessori e di altri esperti nell'ambito dell'infanzia.