Anna Accornero

Chiara Parisella

Questo libro nasce dalla volontà dalle autrici con l'obiettivo di fornire uno strumento utile per incoraggiare la comunicazione attraverso la musica nei bambini, soprattutto in quei soggetti che incontrano difficoltà di comunicazione. Infatti, i deficit presenti in questi individui possono riguardare non solo il linguaggio, ma anche il mondo della musica: discriminazione uditiva, percezione ed esecuzione ritmica, movimenti precisi e coordinazione (motoria, respiratoria e fonatoria). La pedagogia musicale sembra essere particolarmente adatta per sviluppare le capacità del suono e della musicalità in modo divertente ed immediato, sfruttando le risorse naturali dei bambini; inoltre crea un ambiente protetto che promuove lo scambio linguistico anche tra i bambini più timidi a causa di esperienze negative legate alla parola. Da qui nasce il progetto di scrivere delle proposte operative che possano aiutare insegnanti, educatori, operatori e genitori che vogliano proporre attività finalizzate a stimolare le abilità linguistiche dei bambini. Nel testo è presente anche un piccolo compendio dedicato ai genitori/educatori che si approcciano a bambini nella fascia 0-3 anni. È importante chiarire che in questo libro non si terranno "lezioni di musica", ma si utilizzeranno gli elementi più utili per il trattamento terapeutico, in aggiunta al trattamento logopedico. La musica verrà utilizzata come complemento, non come sostituto.<br>

Legenda

Presentazione di Oskar Schindler

Introduzione

Come utilizzare il libro

Comunicazione

Pedagogia musicale

Musica e parola

Il razionale delle proposte

Livello impressivo - sensoriale - percettivo

Livello espressivo - esecutivo - prassico

Integrativo e di processamento centrale

Emotivo, relazionale e socio culturale

Fascia di età 0-3 anni

1. Ascolto - L’importanza del silenzio

2. Guardami quando “ti canto” !

3. Uso di gesti

4. Movimenti del corpo che accompagnano la melodia

5. Ripetitività

6. Conte, filastrocche e canti in rima

7. Le immagini a supporto del canto

Libretto Sonoro

Fascia di età 4-6 anni

1. Un-due... tre !!!

2. Palla pallina

3. Canzone del vento

4. Canzone con gesti (Bans)

5. Le conte

6. Modulazione della velocità

7. I silenzi

8. Il fuoco d’artificio

9. Il coro delle “boccacce”

10. Siamo in 4, io con te, tu con me

11. Allo zoo

12. Gara di motorini

13. Table percussion

14. Body percussion

15. Lento/veloce – Forte/Piano

16. Danza a passo di mano

17. Continuo/discontinuo

18. Lungo o corto?

Fascia d’età 6-8 anni

19. I legionari

20. Jambo Bwana

21. Rilassamento

22. La canzone con lo Stop

23. Il pistone del suono

24. Lungo o corto (2)?

25. La sala da ballo

26. Se sei felice e tu lo sai...

27. All’aragosta!

28. Pick a bale of cotton

29. Pallini

30. Body Percussion (2)

31. Un due tre...via!

32. Tombola

33. Corsa dei cavalli

34. Il tubo suonante

Fascia d’età 8-11 anni

35. Il botta e risposta

36. Canzone del fulmine

37. Pause improvvise

38. La gara di ballo

39. Pick a bale of cotton (2)

40. Se sei felice e tu lo sai.. (2)

41. All’aragosta (2)

42. Il tubo suonante (2)

43. Il gioco dell’oca

TABELLA RIASSUNTIVA

Bibliografia

Abstracts

Bibliografia Accornero A., 2010 Balbuzie: Stato dell’arte e intervento logopedico Torino, Minerva Medica. Conrado A., Paduano C., 2006 “Musica dal corpo” Rugginenti Editore, Milano Giordano C.,Righini G., Schindler O., 1999 “Biologia della musica” Omega Edizioni, Torino Gisoldi L., 2008 per “esempi di attività rieducativa con riferimento al metodo verbo-tonale” Quaderni di logopedia, collana diretta da O. Schindler, “Sordità infantile perlinguale, Educazione solistica e iter logopedico” Ed Minerva Medica, pp. 59-69, Torino Goitre R., 1984 “Far musica è...”, Edizioni Suvini Zerboni, Milano Goitre R., 2000 “Cantar Leggendo” nuova edizione a cura di G. Guiot Edizioni Suvini Zerboni, Milano Guiot G., 2000 “Guida al Cantar Leggendo” Edizioni Suvini Zerboni, Milano Piazza G., 1979 “Musica per bambini” (edizione italiana elaborata sulla base dell’opera didattica di Carl Orff e Gunild Keetman) Manuale, edizioni Suvini Zerboni, Milano, p 224 Tomaiuoli D. ,2015 Balbuzie: fondamenti, valutazione e trattamento dall’infanzia all’età adulta Erickson Vernero Gambino, Stefanin, Schindler O., 1998 “Cartella logopedica dell’età evolutiva” Omega Edizioni, Torino Willems E., 1990 “Initiation musicale pour enfants” traduzione a cura di Civido F. e U., èdition Pro Musica, Udine Zaffiri E., 1975 “Appunti di teoria musicale” Scomegna, Torino Manarolo G., 2011 “Manuale di musicoterapia. Teoria, metodo e applicazioni” Cosmopolis snc, Torino Abstracts • Bellussi C., Accornero A., 1994, “Terapia in età prescolare e scolare”, Acta Phoniatrica Latina, v.16, n 1-2, pp. 116-131 • , pag. 1239-47 Binder J. et al, 1996, “Function of the left planum temporale in auditory and linguistic processing”, Brain • Cai W, Oldenkamp CL, Aron AR., 2011, “Stopping speech suppresses the task-irrelevant hand”, Brain Lang • , pag. 233-37 Drury H., Van Essen D., 1997, “Fonctional specializations in human cerebral cortex analyzed using the visible man surface-based atlas”, Human Brain Mapping • , pag. 397-407 Goodglass H., Calderon M., 1997, “Parallel processing of verbal and musical stimuli in right and left hemispheres”, Neuropsychologia • , 112(3):975-80 Guntupalli VK, Nanjundeswaran C, Kalinowski J, 2011, “Past speech therapy experiences of individuals exploring a new stuttering treatment”, Percept Mot Skills • , 14, pp.749-754 Jeffries K. J., Fritz J. B., Braun A. R., 2003, “Words in melody: an H215O PETstudy of brain activation during singing and speaking”, NeuroReport • , 22(3):175-82. Juste FS, Andrade CR., 2010, “Tone influence and word boundaries in stuttering and fluent adolescents and adults”, Pro Fono. • , 55(3):891-9 Kikuchi Y. et al., 2011, “Spatiotemporal signatures of an abnormal auditory system in stuttering”, Neuroimage. • , 13(4):301-7 Koushik S. et al., 2011, “North-American Lidcombe Program file audit: replication and meta-analysis”, Int. J. Speech Lang. Pathol. • , pag.1853-67 Liégeois-Chauvel C. et al., 1998, “Contribution of different cortical areas in the temporal lobes to music processing”, Brain • , 3(4), pp 876-86 Olander, L., Smith, .A, Zelaznik, H.N., 2010, “Evidence that a motor timing deficit is a factor in the development of stuttering”, J. Speech Lang. Hear. Res. • , pag. 354-67 Peretz I., Belleville S., Fontaine F. S., 1997, “Dissociations entre musique et langage après atteinte cérébrale: un nouveau cas d’amusie sans aphasie”, Journal canadien de psychologie expérimentale • , 104(2):617-26 Sosulina L, Graebenitz S, Pape HC., 2010, “GABAergic interneurons in the mouse lateral amygdala: a classification study”, J Neurophysiol. • , 6(12) Yamamoto K, Kawabata H., 2011, “Temporal recalibration in vocalization induced by adaptation of delayed auditory feedback”, PLoS One • , 3, pp 60 - 64 Rychkova, N. A., 1987, “Speech therapy rhythmics in the correctional system for preschool stutterers”, Defektologiya • , MD, USA. National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, National Institutes of Health, Bethesda

Stimolare la comunicazione nei bambini attraverso la musica. Approccio terapeutico e divertente per insegnanti, educatori e genitori.

Comunicare ai bambini attraverso la musica divertendosi

Come Stimolare la comunicazione nel bambino con la musica

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