Enrico Bottero ha insegnato nella scuola elementare a Torino a partire dal 1971, maturando una profonda convinzione nel valore dell'educazione come fondamento della democrazia. Laureato in Pedagogia e Filosofia presso l'Università degli Studi di Torino, ha vinto il concorso per Dirigente Scolastico e dal 1994 al 2009 ha svolto attività di ricerca presso l'Istituto Regionale di Ricerca Educativa del Piemonte, dirigendo corsi di formazione e gruppi di ricerca in ambito pedagogico. Ha fatto parte del gruppo Encyclopaideia coordinato da Piero Bertolini presso l'Università di Bologna e ha insegnato presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Torino. Attualmente collabora con i movimenti dell'Educazione Nuova, con particolare attenzione alla pedagogia cooperativa, ed è membro del Comitato Scientifico della rivista Encyclopaideia e del Comitato di Redazione della rivista Infanzia.

Enrico Bottero

Pedagogista, ex dirigente scolastico e ricercatore, si occupa di pedagogia cooperativa, educazione nuova e formazione degli insegnanti.

Enrico Bottero – Pedagogista e ricercatore | Torino

Nata dall'esperienza del maestro francese Célestin Freinet e di sua moglie Élise, la pedagogia Freinet ha promosso fin dalle origini un movimento fondato sulla cooperazione, intesa come modo per mettere in relazione l'emancipazione del singolo con quella della collettività. Il volume ricostruisce il percorso che, nell'arco di un secolo, ha portato alla costruzione di un vero e proprio sistema pedagogico: ne ripercorre le tappe, ne chiarisce i presupposti teorici e lo mette in dialogo costante con le grandi figure della pedagogia del Novecento, restituendo tutta l'attualità di un approccio educativo ancora vivo e praticato.

Célestin ed Élise Freinet: esempi di vita e fonti di ispirazione – Antón Costa Rico

Introduzione

Parte prima – Dalle tecniche alla pedagogia Freinet

1. Freinet prima di Freinet

2. Genesi di una pedagogia

3. Prime esperienze pedagogiche

4. Verso una pedagogia: nuove tecniche e materiali

5. L'affaire Freinet

6. La scuola di Vence

7. La guerra, l'internamento, la Resistenza

8. Il tempo della scrittura

9. Rinasce il movimento

10. Il conflitto con il Partito Comunista

11. Evoluzione del movimento

12. Il conflitto con l'Institut Parisien de l'École Moderne: la pedagogia istituzionale

13. Le tecniche Freinet diventano una pedagogia

14. Una nuova rivista per dialogare con gli intellettuali: Techniques de vie

15. Le tecniche Freinet della Scuola Moderna

16. Élise e Célestin: dialettica di una coppia

17. La diffusione della pedagogia Freinet

18. Il sistema delle tecniche e i suoi principi

Parte seconda – La pedagogia Freinet dopo Freinet

19. Un collettivo senza leader

20. Evoluzione delle tecniche

21. La pedagogia Freinet oggi

Conclusioni

Appendice

Quali insegnamenti possiamo trarre oggi dall'esperienza di Célestin Freinet? – Philippe Meirieu

Carta della Scuola Moderna (1968)

Fonti

Bibliografia

Filmografia

Sitografia

Indice dei nomi

Abbreviazioni

Ringraziamenti

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Collana diretta da Carmen Betti, Tiziana Pironi, Stefano Oliviero e Rossella Raimondo STORIA/STORIE DELL’EDUCAZIONE STORIA/STORIE DELL’EDUCAZIONE Luoghi, pratiche, figure Comitato scientifico: María Esther Aguirre (Unam, Città del Messico), Sabine Andresen (Università di Francoforte), Anna Ascenzi (Università di Macerata), Flavia Bacchetti (Università di Firenze), Gianfranco Bandini (Università di Firenze), Alberto Barausse (Università del Molise), Luciana Bellatalla (Università di Ferrara), Emma Beseghi (Università di Bologna), Marlaine Cacouault-Bitaud (Università di Poitiers), Christopher Carlsmith (Università del Massachussetts), Hervé Cavallera (Università del Salento), Mariella Colin (Università di Caën), Antón Costa Rico (Università di Santiago de Compostela), Carmela Covato (Università di Roma Tre), Antonia Criscenti (Università di Catania), Fulvio De Giorgi (Università di Modena-Reggio), Luca Gallo (Università di Bari), Angelo Gaudio (Università di Udine), Carla Ghizzoni (Università Cattolica, Milano), Angela Giallongo (Università di Urbino), Catharina Hällström (Università di Stoccolma), José María Hernández Díaz (Università di Salamanca), Tiina Kinnunen (Università di Oulu, Finlandia), Antonis Liakos (Università di Atene), Maria Cristina Morandini (Università di Torino), Olegario Negrìn Fajardo (Università di Madrid), Michel Ostenc (Università di Angers), Carsten Otte (Università di Heidelberg), Simonetta Polenghi (Università Cattolica, Milano), Roberto Sani (Università di Macerata), Saverio Santamaita (Università di Chieti), Rosario Mérida Serrano (Università di Cordoba), Giuseppe Trebisacce (Università della Calabria), Antón Viñao Frago (Università di Santiago de Compostela), Giuseppe Zago (Università di Padova) La storiografia dell’educazione è stata di recente investita da profonde trasformazioni che ne hanno modificato gli assetti epistemologici e metodologici e ampliato il campo tematico, l’apparato delle fonti e i programmi di ricerca. Da qui lo sviluppo di nuove ipotesi interpretative e di nuove frontiere di indagine, che consentono oggi inediti e fecondi intrecci tra i diversi ambiti disciplinari. Questa collana nasce proprio dall’intento di valorizzare i diversificati approcci al mondo complesso e sfaccettato della storia dell’educazione, sia formale che informale, sia scolastica che extrascolastica, non dimenticando le esperienze minori o quelle controcorrente che fino ad oggi sono state o solo parzialmente studiate, perché rimaste in ombra, o del tutto trascurate. Uno degli obiettivi della collana è infatti quello di riproporre la riedizione di testi del “passato” che possono offrire ancor oggi spunti di riflessione nell’ambito degli studi e delle politiche formative, per meglio rispondere alle molte sfide ed emergenze del presente. La collana intende indirizzarsi ad un vasto pubblico di lettori: dagli studiosi agli studenti universitari, dagli insegnanti agli educatori impegnati nel campo della formazione, agli operatori dei servizi rivolti alla persona. Tutti i volumi pubblicati sono sottoposti a referaggio doppio cieco.

Un secolo di pedagogia Freinet: cooperazione, emancipazione e attualità di un sistema educativo nato dall'esperienza di Célestin ed Élise Freinet.