Enrico Bottero ha insegnato nella scuola elementare a Torino a partire dal 1971, maturando una profonda convinzione nel valore dell'educazione come fondamento della democrazia. Laureato in Pedagogia e Filosofia presso l'Università degli Studi di Torino, ha vinto il concorso per Dirigente Scolastico e dal 1994 al 2009 ha svolto attività di ricerca presso l'Istituto Regionale di Ricerca Educativa del Piemonte, dirigendo corsi di formazione e gruppi di ricerca in ambito pedagogico. Ha fatto parte del gruppo Encyclopaideia coordinato da Piero Bertolini presso l'Università di Bologna e ha insegnato presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Torino. Attualmente collabora con i movimenti dell'Educazione Nuova, con particolare attenzione alla pedagogia cooperativa, ed è membro del Comitato Scientifico della rivista Encyclopaideia e del Comitato di Redazione della rivista Infanzia.

Enrico Bottero

Pedagogista, ex dirigente scolastico e ricercatore, si occupa di pedagogia cooperativa, educazione nuova e formazione degli insegnanti.

Enrico Bottero – Pedagogista e ricercatore | Torino

Nata dall'esperienza del maestro francese Célestin Freinet e di sua moglie Élise, la pedagogia Freinet ha promosso fin dalle origini un movimento fondato sulla cooperazione, intesa come modo per mettere in relazione l'emancipazione del singolo con quella della collettività. Il volume ricostruisce il percorso che, nell'arco di un secolo, ha portato alla costruzione di un vero e proprio sistema pedagogico: ne ripercorre le tappe, ne chiarisce i presupposti teorici e lo mette in dialogo costante con le grandi figure della pedagogia del Novecento, restituendo tutta l'attualità di un approccio educativo ancora vivo e praticato.

Célestin ed Élise Freinet: esempi di vita e fonti di ispirazione – Antón Costa Rico

Introduzione

Parte prima – Dalle tecniche alla pedagogia Freinet

1. Freinet prima di Freinet

2. Genesi di una pedagogia

3. Prime esperienze pedagogiche

4. Verso una pedagogia: nuove tecniche e materiali

5. L'affaire Freinet

6. La scuola di Vence

7. La guerra, l'internamento, la Resistenza

8. Il tempo della scrittura

9. Rinasce il movimento

10. Il conflitto con il Partito Comunista

11. Evoluzione del movimento

12. Il conflitto con l'Institut Parisien de l'École Moderne: la pedagogia istituzionale

13. Le tecniche Freinet diventano una pedagogia

14. Una nuova rivista per dialogare con gli intellettuali: Techniques de vie

15. Le tecniche Freinet della Scuola Moderna

16. Élise e Célestin: dialettica di una coppia

17. La diffusione della pedagogia Freinet

18. Il sistema delle tecniche e i suoi principi

Parte seconda – La pedagogia Freinet dopo Freinet

19. Un collettivo senza leader

20. Evoluzione delle tecniche

21. La pedagogia Freinet oggi

Conclusioni

Appendice

Quali insegnamenti possiamo trarre oggi dall'esperienza di Célestin Freinet? – Philippe Meirieu

Carta della Scuola Moderna (1968)

Fonti

Bibliografia

Filmografia

Sitografia

Indice dei nomi

Abbreviazioni

Ringraziamenti

Acquista in cartaceo

Ringraziamenti Insieme all’editore ringrazio la commissione mista composta dai rappresentanti dei movimenti Freinet (gli eredi di Freinet, l’Associazione Amis de Freinet, l’ICEM-Pédagogie Freinet, l’Istituto Freinet di Vence) per aver autorizzato la pubblicazione delle foto d’archivio presenti nel testo e della nella sua versione iniziale del 1968. Ringraziamo anche Marcella e Nicoletta Ciari per averci autorizzato a pubblicare la foto di Bruno Ciari, Cosetta Lodi per la concessione a pubblicare la foto del maestro di Piadena, Jean Le Gal per la concessione a pubblicare la sua foto. Personalmente ci tengo a ringraziare Carmen Betti, Tiziana Pironi, Stefano Oliviero e Rossella Raimondo per il sostegno e l’adesione a questo progetto, Gianfranco Bandini per avermi aiutato a superare la titubanza ad affrontarlo, Antón Costa Rico per la lettura attenta del testo, la sua prefazione e i preziosi consigli, Bruno Robbes per avermi offerto importanti indicazioni sulla pedagogia istituzionale e la sua storia, Maria Rosaria Di Santo per la lettura attenta del testo, i suoi consigli e le sue proposte di correzioni, Philippe Meirieu per il suo costante sostegno e per aver autorizzato la pubblicazione del suo intervento tenuto a Vence il 18 ottobre 2024, Valter Martini e Beatrice Bramini per avermi offerto importanti informazioni su Paul Le Bohec e il metodo naturale, Jean Le Gal per aver avermi dato alcuni suggerimenti utili ad approfondire la sua esperienza pedagogica all’interno del movimento. Non posso, però, dimenticare tutti gli insegnanti italiani che si stanno impegnando per la diffusione e lo sviluppo della pedagogia Freinet in Italia e i maestri francesi Marcel Thorel, Danielle Thorel, Martine Boncourt che, insieme ad Anita Ruiz (membro del e coordinatrice delle scuole comunali «Célestin Freinet» di Liegi, Belgio), hanno accettato di offrire il loro contributo condividendo con noi le esperienze pedagogiche maturate in tanti anni di attività. Charte de l’École Moderne Centre Coopératif de Recherche et de Formation à la Pédagogie Freinet

Un secolo di pedagogia Freinet: cooperazione, emancipazione e attualità di un sistema educativo nato dall'esperienza di Célestin ed Élise Freinet.