Michela Schenetti è professoressa associata di Didattica generale presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione «Giovanni Maria Bertin» dell'Università di Bologna. La sua ricerca e la sua pratica si concentrano sull'educazione attiva all'aperto, con cui accompagna servizi per l'infanzia e scuole nella valorizzazione dell'ambiente come spazio di apprendimento, con particolare attenzione al ruolo educativo e didattico dell'adulto.

Michela Schenetti

Professoressa associata all'Università di Bologna, esperta di didattica e di educazione attiva all'aperto nei servizi per l'infanzia e nelle scuole.

Michela Schenetti – Docente e ricercatrice | Unibo

Il volume nasce da un percorso di formazione e ricerca sulla progettazione di spazi educativi all'aperto. Con uno sguardo interdisciplinare, intreccia prospettive, esperienze e pratiche progettuali attorno ai temi dell'inclusione, dell'accessibilità e dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza. Al centro, una riflessione corale sui processi di partecipazione e sull'importanza di ambienti capaci di accogliere ogni persona, promuovendo benessere, apprendimento e cittadinanza attiva. Un invito a ripensare i luoghi educativi all'aperto come contesti vivi, flessibili e sfidanti: spazi ricchi di biodiversità, destrutturati e capaci di rispondere ai bisogni di tutte e tutti.

Introduzione

Direzioni di senso

Spazi aperti, pensiero ecologico, educazione inclusiva – Michela Schenetti

Gli spazi che si abitano – Elena Malaguti

Il potere educativo della partecipazione nel progettare – Stefania Bertolini

Sguardi e possibilità

Ambienti educativi a cielo aperto – Lucia Lancerin

Suoli per giocare – Anna Costa

Esperienza in natura e didattica dei territori – Piergiuseppe Ellerani

Spazi educativi nella storia dell'educazione tra passato e presente – Mirella D'Ascenzo

Abitare gli spazi con l'Outdoor Learning – Alessandro Bortolotti

Le dimensioni della salute mentale in relazione agli spazi e all'ambiente – Francesca Agostini

Micro-paesaggi educanti: le piante a scuola – Beate Weyland

Spazi aperti, segni visibili – Sara Vincetti

L'alleanza mondiale per la difesa dei giardini scolastici – Matteo Mazzoni

Pensare lo spazio, trasformare la pratica

Educare alla natura, al rischio e alla libertà – Christian Mancini

Per uno spazio che include – Milena Masseretti

Architetture per l'educazione all'aperto – Francesca Thièbat e Lorenzo Savio

La scuola è fuori! – Valentina Dessì

Vivere la formazione, trasformare il pensiero e le azioni

Sguardi che cambiano – Nina Cerneka e Michela Schenetti

Le proposte progettuali attivate all'interno del Corso di Alta Formazione

Il progetto Spazio Verde, Foglio Bianco, Fango Tanto

Il progetto Verso nuove prospettive per i giardini dei servizi educativi

POLO 0-99 - Generazioni in contatto con la natura

Il giardino è di tutti

Kalipè. Processo partecipativo per il giardino della scuola Carracci

Il progetto Clessidra. Spazi inclusivi didattico-ricreativi aperti a Cles

La voce dell'esperienza

Il Set Parco Grosso. Uno spazio all'aperto, aperto al territorio – Paolo Donati

Le Passeggiate di Agata. Accessibilità in gioco oltre le Barriere – Anna Baldoni

Giardini Virtuosi – Carlotta Ferrozzi

La Borsa di Bo – Pietro Antolini

Storie di natura tra scuola e ospedali – Martina Alemanno e Pasqualina Morzillo – WWF

Di pagine in parole

Letture illustrate tra ambiente urbano e naturale – Agnes Magyar

Testi di approfondimento tra progettazione ed educazione all'aperto – Nina Cerneka

Biografie

Acquista in cartaceo

Progettare spazi inclusivi all'aperto

Spazi verdi, inclusione e diritti dell'infanzia: un approccio interdisciplinare per progettare ambienti all'aperto educativi e accessibili a tutti.