Anna Maria Venera è pedagogista e counsellor sistemico. Dai primi anni Novanta si dedica alla progettazione educativa e alla formazione, con un legame profondo con la Città di Torino: ha ideato i percorsi espositivi e gli spazi immersivi del Centro Cultura Ludica e coordinato scientificamente l'evento nazionale "Universi Ludici. Percorsi e Prospettive sulla Cultura Ludica". Insegna Sociologia dei Processi Culturali e Comunicativi all'Università Telematica IUL e Pedagogia Sperimentale all'Università di Torino, dove conduce ricerche sul gioco e sulle sue applicazioni in contesti educativi complessi. Nel 2025 il Game Science Research Center le ha assegnato il premio "G. Dossena alla Cultura Ludica" per il contributo dato alla valorizzazione del gioco nella sua attività professionale. Autrice di numerose pubblicazioni, dirige la collana Le Culture del Gioco per Edizioni Junior.

Anna Maria Venera

Pedagogista e docente all'Università di Torino, esperta di gioco e formazione educativa. Autrice di pubblicazioni sul potenziamento cognitivo

Anna Maria Venera – Pedagogista e esperta di gioco

Un libro che esplora il gioco del raccogliere e collezionare come pratica educativa ricca di significato. Partendo dal bisogno naturale di stupore e meraviglia nei bambini, Anna Maria Venera accompagna educatori e insegnanti attraverso il pensiero creativo, la vita degli oggetti e la tradizione delle Wunderkammern — le storiche "stanze delle meraviglie" — fino a un percorso didattico concreto con la Scatola delle Meraviglie. Un testo che intreccia teoria pedagogica e pratica, per chi vuole fare del giocare con le cose un'esperienza di apprendimento autentico.

Prefazione - Consigli di lettura non richiesti

Introduzione - Anna Maria Venera

1. Il gioco e il giocare

Introduzione

1. Definire il gioco

2. Un cerchio magico, tra cornici e paradossi

3. Il gioco portatore di significati culturali e valoriali

4. Il bisogno di gioco e lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale

5. Osservare il gioco

6. Gioco spontaneo e gioco guidato

7. Il diritto al gioco nell'infanzia

8. Il gioco, un fenomeno intergenerazionale

Riferimenti bibliografici

2. Educare al pensiero creativo e critico

1. Educare a pensare

2. La mente creativa

3. Le "cornici" del pensiero

4. Gioco e creatività

5. La "spirale" dell'apprendimento creativo

6. Motivazione e creatività

7. Prospettive di sviluppo del pensiero creativo

3. La vita delle cose: stupore e meraviglia

1. Stupore e meraviglia nelle diverse fasi della vita

2. Educare alla bellezza

3. La vita delle cose

4. Il tempo delle cose

4. Il mondo in tasca

1. Il mondo in tasca: l'oggetto prelevato dal mondo

2. Il gesto del raccogliere

3. Esplorare: un'esperienza educativa

4. La raccolta e l'esplorazione delle "cose" nella storia della pedagogia

5. Dalla tasca alla prima forma di raccolta

6. La scatola dei tesori

5. La scatola delle meraviglie

1. La ricerca "Il gioco delle raccolte e delle collezioni"

2. Il gesto del raccogliere e collezionare

3. Il percorso didattico "La Scatola delle Meraviglie"

6. Le Wunderkammern e le collezioni curiose e divergenti

1. Dalla raccolta alla collezione

2. I gabinetti delle curiosità

3. La Wunderkammer: la stanza delle meraviglie

4. Una Wunderkammer contemporanea progettata in chiave educativa

5. Esempi di collezioni

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4. Il mondo in tasca L’esplorazione e il gioco delle raccolte Pippi Calzelunghe Il mondo è pieno zeppo di cose, e ci vuole pure qualcuno che si occupi di sapere che razza di cose siano. Questo è il compito dei cerca-cose. Qualsiasi tipo di cose: pepite d’oro, topi morti, piume di struzzo, caramelle con lo scoppio, minuscole viti (A. Lindgren, 1952, p. 19) Introduzione Cosa accade quando un bambino osserva una cosa e sceglie di raccoglierla e tenerla con sé? Verrà analizzato il gesto del “raccogliere” e si evidenzierà come l’esplorazione sia un momento educativo significativo durante l’infanzia. Lo sguardo verrà rivolto anche alla storia della pedagogia e, in particolare, ad alcune pedagogiste che hanno elaborato studi e metodologie in cui hanno valorizzato l’utilizzo di cose e oggetti. Infine, l’attenzione si soffermerà sulle prime forme di raccolte dell’infanzia.

Gioco, creatività e pensiero critico nell'infanzia: un percorso educativo tra raccolte, collezioni e Wunderkammer per educatori e insegnanti.