Descrizione

Scopri un metodo efficace per educare bambini autonomi e collaborativi, senza ricorrere a premi o punizioni. La psicologa Jane Nelsen presenta la 'Positive Discipline', promuovendo l'indipendenza e il rispetto reciproco in famiglia e a scuola.

Indice

Presentazione8 Prefazione e ringraziamenti11 Introduzione alla terza edizione15 I. L’approccio positivo22 Diffidate di ciò che funziona31 Né severi, né permissivi. Che fare allora?33 Gentilezza e fermezza allo stesso tempo34 Gli opposti si attraggono: quando un genitore è gentile e l’altro è fermo38 Aiutare i bambini a sviluppare un senso di appartenenza e di rilevanza (connessione)38 È efficace a lungo termine?39 Insegnare competenze pratiche e sociali essenziali per un buon carattere39 Il percorso della Disciplina Positiva40 Rivediamo40 II. Alcuni concetti di base43 Autostima: un concetto sfuggente44 Conquistare i bambini46 I sentimenti dietro alle nostre parole e azioni49 Concetti adleriani di base50 Rivediamo61 III. Il significato dell’ordine di nascita64 I primogeniti66 Gli ultimogeniti67 I figli di mezzo69 I figli unici70 Eccezioni70 L’atmosfera famigliare72 Usare l’ordine di nascita per incoraggiare73 Ordine di nascita e matrimonio76 Ordine di nascita e metodi di insegnamento77 Esercizio di gruppo77 Rivediamo79 IV. Un nuovo sguardo al comportamento scorretto80 Responsabilità non significa biasimo o vergogna80 Cos’è un cattivo comportamento?81 Indizi utili a identificare convinzioni e obiettivi sbagliati87 Metodi efficaci di incoraggiamento per ognuno degli obiettivi sbagliati91 Svelare l’obiettivo97 Grado di scoraggiamento100 Lavorare con gli adolescenti103 Rivediamo105 V. Attenzione alle conseguenze logiche109 Le conseguenze naturali111 Decidere cosa fare113 Conseguenze logiche115 Riorientare119 Le conseguenze logiche e gli obiettivi sbagliati del comportamento120 La necessità di cambiare atteggiamento121 Coinvolgere in anticipo i bambini122 Rivediamo127 VI. Concentrarsi sulle soluzioni130 Time-out positivo136 Domande di approfondimento140 Rivediamo142 VII. Incoraggiare con efficacia146 Il tempismo148 Il rispetto reciproco149 Miglioramento, non perfezione152 Costruire sui punti di forza, non sulle debolezze153 Riorientare il comportamento scorretto153 Punti di debolezza153 Rimediare154 Evitare la pressione sociale156 Programmare un momento speciale157 Incoraggiamento o lodi160 Incoraggiamento o critica163 Incoraggiare l’autovalutazione163 Dedicate del tempo all’insegnamento164 Cartelloni per la routine166 Insegnare che gli errori sono meravigliose opportunità di apprendimento167 Domande di approfondimento168 Provare con un abbraccio169 Il punto di vista di un bambino171 Rivediamo172 VIII. Le riunioni di classe175 Linee guida e atteggiamenti per la buona riuscita delle riunioni di classe177 Alcuni obiettivi delle riunioni di classe180 Istruzioni per le riunioni di classe184 Atteggiamenti e competenze dell’insegnante188 Domande frequenti192 Altri suggerimenti202 Rivediamo204 IX. Le riunioni di famiglia207 Differenze tra riunioni familiari e riunioni di classe209 Elementi delle riunioni di famiglia211 Alcune sfide speciali218 Incentivare le riunioni di famiglia221 Pianificazione dei pasti in famiglia226 Rivediamo227 X. In che modo la vostra personalità influenza la loro230 Cosa sono le priorità di stile di vita?232 Scoprite la vostra priorità primaria236 Il vostro progetto di vita236 Scoprite la vostra priorità secondaria238 Priorità di stile di vita e stili genitoriali e didattici239 Priorità di vita in conflitto246 Rivediamo248 XI. Mettere insieme i pezzi250 La tecnica del bagno250 La tecnica del romanzo251 Time-out positivo253 Stabilite cosa farete voi, non cosa farà il bambino255 Ritirata emotiva259 Evitare le dispute del mattino260 Programmi per la routine261 Evitare le dispute della nanna261 Condividere un momento sereno prima della nanna263 Evitare le dispute dei pasti264 Coinvolgere i bambini265 Restare fuori dai conflitti dei bambini266 Segnali non verbali271 Scelte273 “Non appena, allora…”275 Paghetta275 Rivediamo276 XII. Amore e gioia in famiglia e in classe279 Tre promemoria279 Trovare il lato positivo in una situazione284 Dare ai bambini il beneficio del dubbio286 Esprimere amore incondizionato286 I quattro passi per conquistare la collaborazione290 Insegnare e dare l’esempio delle competenze di comunicazione e di risoluzione dei problemi291 Aiutare i bambini a sviluppare un senso di responsabilità293 Prendersi le proprie responsabilità294 Avere compassione di sé294 Rafforzare quanto imparato295 Rivediamo296 Appendice I. Iniziare un gruppo di studio di disciplina positiva297 Iniziare298 Il modulo per la risoluzione dei problemi299 Programma del gruppo di studio301 Sfide della partecipazione di gruppo303 Usare il modulo per la risoluzione dei problemi306 Appendice II. Sviluppare la responsabilità sociale attraverso la consulenza tra pari309 Terapia della realtà310 Gioco di ruolo311 Appendice III. Lettera ai genitori313 Letture consigliate316

Dettagli

EditoreIl leone verdePagine330ISBN978-88-6580-256-4

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